【西宮市】子どもの自信が育たない本当の理由｜人と比べるより大切なこと

ときわの塾　塾長の学びブログ

「うちの子に、もっと自信を持ってほしい。」

お子さまの勉強を見ていて、そう感じる保護者の方は多いと思います。

そのために、習い事を始めたり、成功体験を増やそうとしたりすることもあります。

もちろん、それ自体は悪いことではありません。

ただ、私は子どもたちを見ていて、

自信は、何かをさせれば自然につくものではない

と感じています。

なぜなら、どの世界にも上には上がいるからです。

勉強でも、スポーツでも、習い事でも、

「自分よりできる子」

を見続けている限り、なかなか自信は育ちません。

大切なのは、横軸ではなく縦軸で見ることです。

簡単に言えば、

人は人。自分は自分。

他所は他所。うちはうち。

ということです。

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自信は「人との比較」ではなく「過去の自分との比較」で育つ

私は、子どもの自信を育てるためには、

他の子と比べるのではなく、過去の本人と比べること

が大切だと考えています。

昨日できなかったことが、今日できた。

前は嫌がっていたことに、少し取り組めた。

前よりも丁寧に書けた。

前よりも早く始められた。

こういう小さな変化を、きちんと見てあげることです。

もちろん、他の子の良い行動を参考にすることは大切です。

「あの子みたいに、準備を早くするといいね。」

「こういう取り組み方は真似してみよう。」

というように、行動や取り組み方を参考にすることは良いと思います。

しかし、

「なぜあの子みたいにできないの？」

「みんなはできているのに。」

という比較は、子どもの自信を奪いやすいです。

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私自身も、できることが遅い子どもでした

実は、私自身も子どもの頃、周りと比べるとできることが遅かったようです。

私は12月の後半生まれです。

そのため、同級生と比べると、できるようになることが少し遅かったのだと思います。

母が、

「この子、大丈夫かしら。」

というようなことを言っていたのを、今でも覚えています。

子どもは、大人が思っている以上に、大人の言葉や表情を覚えています。

そのとき、見かねた祖父が母に言ってくれました。

「死ぬまでできないわけじゃなしに、心配することはない。」

この言葉が、私はとても嬉しかったのを覚えています。

それから、父方・母方のおじいちゃん、おばあちゃんが、

「前までできなかった〇〇ができるようになったね。」

「すごいね。」

と、具体的にたくさん認めてくれました。

今思えば、あれは私の自信を育ててくれていたのだと思います。

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子どもは「言葉」だけでなく「表情」も見ている

母も、できたことを認めてはくれていました。

ただ、顔にはどこか残念そうな表情がありました。

子どもながらに、

「本当はまだ足りないと思っているんだろうな。」

と感じていたのだと思います。

もし、あのとき祖父母がいなければ、私は学習に自信を持てない子どもになっていたかもしれません。

だから私は今、子どもたちを見ていて思います。

勉強に自信がない子。

苦手意識が強い子。

そういう子は、生まれつきそうなったのではなく、

周りの言葉や表情の積み重ねで、そうなっていることも多いのではないかと。

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苦手意識があると、同じ学習でも効率が悪くなる

私は、勉強においてメンタルはとても大切だと考えています。

なぜなら、苦手意識や自信のなさがあると、同じ説明を聞いても、学習効率が大きく落ちるからです。

例えば、初めて習う単元でよくあることです。

こちらが説明をします。

本当は、その説明通りにすればできるはずです。

ところが、必ず違うことをしてしまう子がいます。

一般的には、

「理解力がない。」

「話を聞いていない。」

と判断されることがあるかもしれません。

でも私は、それだけではないと思っています。

その子の中に、

「自分がそんな簡単に分かるはずがない。」

という思い込みがある場合があります。

だから、聞いて分かっていることに、根拠のない余計な考えをくっつけてしまうのです。

また、

「どうせ聞いても無理。」

「自分にはできるはずがない。」

と決めつけて、最初から説明を受け取れない子もいます。

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「最初に思っていたことで良かったんや」

そういう子が、少しずつできるようになったとき、本人の口からこんな言葉が出ることがあります。

「最初に思っていたことで良かったんや。」

私は、この言葉をとても大切にしています。

なぜなら、これは単に問題が解けたという意味ではないからです。

その子の中で、

「自分の考えを信じてもよかったんだ。」

という感覚が生まれた瞬間だからです。

でも、同時にこうも思います。

もし最初から苦手意識がなければ、1回目でできていたかもしれない。

そう考えると、苦手意識や自信のなさは、学習にとってとても大きなブレーキになります。

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「自信を持って」では自信は育たない

子どもに、

「自信を持って。」

「苦手意識をなくして。」

と言うことがあります。

でも、それだけで自信が育つことはあまりありません。

なぜなら、根本の原因が解消されていないからです。

自信がない子には、自信がなくなった理由があります。

苦手意識がある子には、苦手だと思うようになった理由があります。

だから、ときわの塾では、まず観察します。

その子は本当に分かっていないのか。

それとも、自分にはできないと思い込んでいるのか。

説明を聞いていないのか。

それとも、聞く前から諦めているのか。

このように、事実を整理し、原因を考え、改善につなげていきます。

ときわの塾が考える「寄り添う」とは、ただ優しくすることではありません。

観察し、事実を整理し、原因を考え、改善を繰り返すこと。

これが、当塾の考える寄り添うです。

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できなかったことができた瞬間を見逃さない

成績が伸びていく子には、共通点があります。

それは、

できなかったことができたときに、達成感を感じられること

です。

「できた。」

「前より分かった。」

「思っていたより簡単だった。」

この感覚が生まれたときに、周りの大人がそれをきちんと認めてあげる。

すると、子どもは学習に前向きになります。

ただ褒めるのではありません。

具体的に認めることが大切です。

「前はここで止まっていたけど、今日は自分で進めたね。」

「前より式の書き方が丁寧になったね。」

「最初は嫌がっていたけど、最後まで考えられたね。」

このように、過去の本人と比べて成長を伝えることです。

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家庭で難しい理由

もちろん、ご家庭でもできることはあります。

ただ、親子の場合はどうしても難しい面もあります。

勉強だけを見ているつもりでも、

生活態度。

整理整頓。

時間の使い方。

ゲームやスマホ。

兄弟との関係。

いろいろなことが混ざってしまいます。

そのため、純粋に学習の成長だけを認めることが難しくなることがあります。

「勉強はできたけど、部屋は片づいていない。」

「問題は解けたけど、態度が気になる。」

このように、別の要素が入ってしまいやすいのです。

だからこそ、塾には塾の役割があると思っています。

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ときわの塾が子どもたちにしてあげたいこと

ときわの塾では、子どもたちにただ問題の解き方を教えるだけではありません。

その子自身が、

「前よりできるようになった。」

「自分にもできるかもしれない。」

「最初に考えたことで良かったんだ。」

と思える経験を積み重ねてほしいと考えています。

そのために、子どもを他の子と比べるのではなく、過去の本人と比べます。

そして、他の子の良い行動は、比べる材料ではなく、学ぶ材料として伝えます。

人と比べて落ち込むのではなく、

昨日の自分より少し成長する。

その積み重ねが、本当の自信につながると考えています。

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最後に

子どもの自信は、一日で育つものではありません。

大きな成功体験だけで育つものでもありません。

前はできなかったことが、少しできるようになった。

前より落ち着いて取り組めた。

前より自分の考えを信じられた。

そういう小さな積み重ねを、周りの大人が見逃さずに認めてあげること。

それが、子どもの自信を育てる第一歩だと思います。

ときわの塾は、

「できた！」を積み重ね、学ぶ土台を育てる塾です。

そして、子どもたちが人と比べるのではなく、

過去の自分の成長を感じられるようになること

も、当塾が大切にしているミッションの一つです。