【西宮市】「寄り添います」だけでは伝わらない｜ときわの塾が考える本当の寄り添うとは

「寄り添います。」

教育の世界では、よく目にする言葉です。

ホームページやパンフレットにも、「お子さま一人ひとりに寄り添います」と書かれていることが少なくありません。

もちろん、その言葉に嘘はないと思います。

しかし私は、いつも一つ疑問に思っていました。

「寄り添う」とは、具体的に何をすることなのでしょうか。

この答えがなければ、本当の意味で保護者の方に安心していただくことはできないと考えています。

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ときわの塾が考える「寄り添う」とは

ときわの塾では、寄り添うことを「ただ優しくすること」や「励ますこと」とは考えていません。

ときわの塾が考える寄り添うとは、

お子さまを観察し、事実を整理し、原因を追求し、改善を積み重ねることです。

勉強が苦手な理由は、お子さまによって違います。

・勉強方法が合っていないのか。

・学習習慣に課題があるのか。

・問題の読み方につまずいているのか。

・自信を失っているのか。

同じように見える悩みでも、原因は一人ひとり異なります。

だからこそ、最初から答えを決めつけることはしません。

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まずは観察することから始めます

子どもは、「できない」と言われることはあっても、「どうしてできないのか」まで見てもらえる機会は意外と少ないものです。

だから、ときわの塾ではまず、お子さまを観察します。

問題を解く様子。

ノートの使い方。

考え込むタイミング。

質問の仕方。

集中が切れる場面。

こうした日々の様子を見ながら、お子さまの行動を事実として整理していきます。

思い込みではなく、実際に起きていることを大切にする。

これが改善の第一歩です。

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原因を追求し、改善につなげます

事実が整理できれば、次は原因を考えます。

「計算が遅い」という結果だけではなく、

なぜ遅いのか。

どこで止まっているのか。

何を変えれば前に進めるのか。

そこまで考えて初めて、本当に必要な指導が見えてきます。

そして改善を行い、その変化を再び観察する。

この繰り返しによって、お子さまは少しずつ成長していきます。

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「教えて終わり」では、土台は育ちません

勉強を教えれば、その場では問題が解けるようになることもあります。

しかし、それだけでは新しい問題に出会ったとき、自分で考え、乗り越える力は育ちません。

だから、ときわの塾では「教えて終わり」の指導はしません。

お子さま自身が考え、挑戦し、改善できる力を育てることを大切にしています。

その積み重ねが、将来につながる学力の土台になると考えているからです。

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ときわの塾が考える「寄り添う」

私たちが考える寄り添うとは、

観察 → 事実整理 → 原因追求 → 改善

この4つを繰り返すことです。

寄り添うとは、その場の安心を与えることではありません。

未来の自立につながる土台を、お子さまと一緒に育てていくことです。

私たちは、お子さま一人ひとりと向き合いながら、小さな改善を積み重ね、その子らしい成長を支えていきます。

それが、ときわの塾が大切にしている「寄り添う」という考え方です。

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ときわの塾は、「できた！」を積み重ね、学ぶ土台を育てる塾です。

学力は、一日で大きく変わるものではありません。

だからこそ、ときわの塾では、一人ひとりを観察し、事実を整理し、原因を追求し、改善を積み重ねながら、「できた！」という小さな成功体験を増やしていきます。

その積み重ねが、自信となり、自ら学ぶ力となり、将来の大きな成長につながると信じています。

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