音読しても読解力が伸びない子へ｜全教科につながる「読む力」の育て方

この記事の内容

毎日音読していても、文章の内容を理解できるようになるとは限りません。大切なのは、文章を意味のまとまりで読み、分からない言葉で止まり、読んだ内容を自分の言葉で確かめることです。音読を「声を出す宿題」から、全教科につながる「読む力」の練習へ変える方法を、ときわの塾が解説します。

「音読は、国語の宿題だから仕方なくするもの」

そのように考えていないでしょうか。

学校から毎日のように出される音読の宿題。同じ文章を繰り返し読むこともあるため、

「毎日読んで、本当に意味があるのでしょうか」

「小さな声で適当に読んでいます」

「ただ読み終えるだけになっています」

というご相談をいただくことがあります。

しかし、ときわの塾では、音読をとても大切にしています。

音読は、ただ声を出す練習ではありません。

文章をどこで区切り、どの言葉をまとまりとして捉え、どこまで内容を理解しながら読んでいるのか。子どもの普段の「読み方」が、そのまま表れる学習だからです。

正しく取り組めば、音読は国語だけでなく、算数の文章題、理科や社会の説明文、英語の長文など、すべての教科につながる「読む力」を育ててくれます。

音読を聞くと、その子の読み方が分かります

子どもが文章を声に出して読むと、黙読では見えにくい読み方の癖が表れます。

例えば、次のような読み方です。

• 句読点を無視して一気に読む
• 言葉の途中で不自然に区切る
• 助詞や語尾を読み飛ばす
• 書かれていない言葉に読み替える
• 分からない言葉があっても、そのまま進む
• 一文を読み終えても、内容を説明できない

音読で句読点を無視している子は、黙読するときも文章のまとまりを意識せず、文字だけを目で追っていることがあります。

読んでいるように見えても、頭の中では言葉の意味がつながっていません。

そのため、

「最後まで読んだのに、何が書いてあったか分からない」

「何度読み直しても、問題の意味が分からない」

という状態になります。

音読は、読解力を直接測るテストではありません。しかし、その子が普段どのように文章を読んでいるのかを知るための、分かりやすい方法です。

「、」と「。」で止まるだけでは足りません

音読では、句読点を意識することが大切です。

ただし、「、」で少し止まり、「。」で長く止まることだけが目的ではありません。

本当に大切なのは、文章を意味のまとまりで捉えることです。

例えば、次の文を読んでみます。

公園で遊んでいた弟が、急に大きな声で私を呼びました。

この文を理解するためには、

• 公園で遊んでいたのは誰か
• 急に大きな声を出したのは誰か
• 呼ばれたのは誰か

という関係を捉えなければなりません。

文字を一つずつ追うだけでは、こうした関係は頭に残りにくくなります。

文章の区切りを意識して音読することで、言葉と言葉のつながりを考える習慣が育っていきます。

音読の目的は、きれいな声で上手に読むことではありません。書かれている内容を理解できる形で読むことです。

音読で「分からないまま進む癖」に気づけます

読解が苦手な子の中には、意味の分からない言葉や文が出てきても、止まらずに先へ進んでしまう子がいます。

読めない漢字があっても、何となく似た言葉に置き換える。

文の意味が分からなくても、とりあえず最後まで読む。

そして、問題を見てから答えが書かれていそうな場所を探し始めます。

これでは、文章全体の内容をつかめません。

音読をしていると、

「今の言葉は、どういう意味だろう」

「誰がしたことなのだろう」

「ここは前の文と、どうつながっているのだろう」

と、立ち止まって確かめるべき場所が見つかります。

分からないところで止まり、意味を確かめてから先へ進む。この行動は、ときわの塾が大切にしている「学ぶ土台」の一つです。

大切なのは、止まらずに読めることではありません。

分からないまま進まず、自分で気づいて確かめられることです。

音読が国語以外の教科にもつながる理由

音読で育てたいのは、国語の文章を読む力だけではありません。

算数の文章題

算数の文章題では、計算を始める前に、

• 何が分かっているのか
• 何を求めるのか
• どの数字とどの数字が関係しているのか

を読み取る必要があります。

文章を意味のまとまりで読まず、数字だけを拾ってしまうと、足し算なのか引き算なのかを感覚で決めることになります。

音読を通して言葉のまとまりや関係を捉える練習は、算数の条件を整理する力にもつながります。

理科・社会

理科や社会では、原因と結果、違いと共通点、出来事の順序などを文章から読み取らなければなりません。

用語だけを暗記しても、問題文や資料の説明を正しく読めなければ、覚えた知識を使うことができません。

英語

英語でも、単語を一つずつ日本語に置き換えるだけでは、長い文の意味をつかみにくくなります。

語句のまとまりを意識して読む習慣は、英語の文を理解するときにも役立ちます。

すべての教科で必要なのは、書かれていることを正しく受け取る力です。

だから、ときわの塾では、

国語を伸ばすためではなく、全教科を伸ばすための読む力

を大切にしています。

毎日音読しても読解力が伸びない理由

毎日音読をしていれば、それだけで読解力が伸びるわけではありません。

例えば、次のような音読になっていないでしょうか。

• 早く終わらせることだけを考えている
• 読み間違えても、そのまま続けている
• 内容を考えず、文字を声に変えている
• 毎回同じ場所で読み間違えている
• 読んだあとに内容がほとんど残っていない

このような音読を繰り返しても、読む行動はなかなか変わりません。

回数を増やす前に、どのように読んでいるのかを見る必要があります。

音読では「何回読んだか」だけでなく、「前回より何が改善したか」を確かめることが大切です。

最初から完璧に読ませる必要はありません。

今日は句読点で区切る。

次は、助詞や語尾まで正確に読む。

その次は、誰が何をしたのか考えながら読む。

このように、直すことを一つに絞って繰り返す方が、子ども自身も変化に気づきやすくなります。

ご家庭では、全部を注意しないでください

子どもの音読を聞いていると、読み間違いや不自然な区切りが気になることがあります。

しかし、そのたびに止めて細かく注意すると、子どもにとって音読が「間違いを指摘される時間」になってしまいます。

一度に直すことは、一つで十分です。

例えば、

「今日は『。』までを一つの文として読んでみよう」

「この段落では、誰がしたことか考えてみよう」

「さっき読み替えた言葉を、もう一度確かめよう」

と、見るポイントを絞ります。

読み終えたあとは、「上手だったね」と漠然と褒めるだけでなく、

「今日は言葉の途中で切らずに読めていたね」

「昨日より助詞を正確に読めていたね」

「登場人物の気持ちが伝わる区切り方になったね」

と、改善した行動を具体的に認めてあげてください。

何がよくなったのかが分かれば、次の音読でも同じ行動を再現しやすくなります。

音読のあとに一つだけ確かめてください

音読が終わったあとに、細かな問題をたくさん出す必要はありません。

まずは、一つだけ尋ねてみてください。

「何について書かれていた？」

「誰が、何をした話だった？」

「一番大事だと思ったところはどこ？」

ここで見るのは、答えが合っているかだけではありません。

子どもが文章の内容を思い出し、自分の言葉で整理しようとしているかを見ることが大切です。

うまく答えられない場合も、保護者がすぐに内容を説明するのではなく、

「どこを読めば分かりそう？」

と尋ね、もう一度文章へ戻してみてください。

読んだ内容を思い出す。

分からなければ本文へ戻る。

もう一度読んで確かめる。

この繰り返しによって、音読が「声を出して終わる宿題」から「内容を理解する勉強」へ変わります。

音読は、毎日できる「読む力」の練習です

読解力は、国語の問題集を解いて答え合わせをするだけで育つものではありません。

文章を正しく区切る。

言葉を正確に読む。

意味の分からないところで止まる。

誰が何をしたのかを考える。

読んだ内容を思い出す。

こうした小さな行動の積み重ねによって、読む力は少しずつ育っていきます。

音読は、その練習を家庭で毎日できる、優れた勉強法です。

特別な教材も、長い時間も必要ありません。学校から出されている音読の宿題でも、取り組み方を変えれば、読む力を育てる練習になります。

音読は、ただ声に出して読むだけの宿題ではありません。

その子が文章をどのように受け取り、どこで分からなくなり、どのように確かめているのか。「学び方」そのものを育てられる勉強です。

毎日の音読は、小さな積み重ねです。しかし、そこで身につけた正しく読む行動は、国語だけでなく、算数・理科・社会・英語へとつながっていきます。

西宮市で文章を正しく読む力を育てたい方へ

ときわの塾は、西宮市で算数・国語を中心に指導する、少人数個別対応の学習塾です。

• 文章を最後まで読んでも内容が残らない
• 国語の問題を感覚で答えている
• 算数の文章題になると式を決められない
• 問題文を読み飛ばすことが多い
• 家庭で音読を続けても変化を感じられない

こうした場合は、読解問題の解き方を教える前に、普段どのように文章を読んでいるのかを確かめる必要があります。

ときわの塾では、答えが合っているかだけではなく、問題文をどのように読み、どこで判断し、どのように答えへ進んだのかを見ています。

点数だけを追いかけるのではなく、点数につながる行動を育てる。

音読も、そのために大切にしている学習の一つです。

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