中学受験はいつから始める？｜低学年から育てたい5つの力

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中学受験を始める時期は、学年だけでは決まりません。まだ受験を決めていなくても、将来「受験したい」と思ったときに選べる準備は始められます。低学年から育てたい五つの力を、ときわの塾が解説します。

「中学受験は、いつから始めればよいのでしょうか」

「小学校3年生になる前に、受験塾へ通わせた方がよいですか」

「周りのお子さんが塾へ通い始めて、少し焦っています」

西宮市で小学校低学年のお子さんを持つ保護者の方から、このようなご相談をいただくことがあります。

中学受験には興味がある。

しかし、まだ志望校は決まっていない。

子ども自身も、受験したいとは言っていない。

受験をさせたい気持ちはあるけれど、子どもへ押しつけたくはない。

そのような状態で周りのお子さんが受験塾へ通い始めると、

「何も始めていないのは、うちだけではないか」

「決断が遅れると、間に合わなくなるのではないか」

と不安になるのも無理はありません。

最初に、ときわの塾の考えをお伝えします。

中学受験を始める時期は、学年だけでは決められません。
ただし、受験するか決めていなくても、将来の進路を選べる準備は始められます。

「受験を決めること」と「選べる準備を始めること」は、分けて考えてよいのです。

中学受験を始める時期に一つの正解はありません

中学受験を始める時期は、家庭によって異なります。

判断するときには、少なくとも次の三つを確認する必要があります。

• お子さんの現在の学力と学習中の行動
• 志望校や受験校の候補
• 中学受験に対するお子さんとご家庭の考え

目指す学校によって、必要な学習内容や準備量は変わります。

同じ学年でも、算数・国語の基礎が整っている子と、学校の勉強でつまずいている子では、最初に取り組む内容が違います。

習い事を続けたいのか、どの程度の負担なら家庭で支えられるのかによっても、学習計画は変わります。

そのため、

「中学受験は、必ず小学校○年生から始めるべきです」

とも、

「低学年では何もしなくて大丈夫です」

とも、一律には言えません。

大切なのは、周りのお子さんが始めた時期だけを基準にしないことです。

「受験勉強」と「受験を選べる準備」は違います

小学校低学年から難しい入試問題をたくさん解くことだけが、中学受験の準備ではありません。

まだ受験を決めていない段階でも、算数と国語を中心に、将来どの進路を選んでも必要になる力を育てられます。

例えば、

• 問題文を最後まで読む
• 何を聞かれているか確認する
• 基本的な計算を正確に行う
• 説明を最後まで聞く
• 教わった方法を自分でも使う
• 分からない部分を言葉にする
• 間違えた原因を確かめる
• 何も見ずにもう一度解く

といった行動です。

これらは、中学受験だけに必要な特別な技術ではありません。

しかし、中学受験を選んだ場合には、入試問題へ取り組むための土台になります。

受験するかどうかを早く決めることよりも、受験したいと思ったときに学習を進められる状態をつくっておく。

これが、ときわの塾が考える低学年からの準備です。

低学年から育てたい五つの力

小学校3年生までに、難しい受験問題を解ける必要はありません。

ときわの塾では、まず次の五つを確認します。

問題文を最後まで読む力

算数でも国語でも、問題文を最後まで読むことが出発点です。

ところが低学年のうちは、文の途中に出てきた数字や、知っている言葉だけを見て答えを決めることがあります。

算数の文章題では、最後まで読まなければ、

• 何を求める問題なのか
• 使わない数字が含まれているのか
• 途中で条件が変わっているのか

が分かりません。

国語でも、問いを十分に読まず、本文から見つけた言葉をそのまま書くことがあります。

速く読むことを急ぐ前に、

最後まで読み、何を聞かれているか確認してから考える

という行動を育てます。

算数・国語の基礎を自分で使う力

基礎が大切というのは、簡単な問題だけを繰り返すという意味ではありません。

教わった計算方法や漢字、言葉の意味を、必要な場面で自分から使えることが大切です。

計算問題を解けても、文章題の中でどの計算を使うか判断できなければ、覚えた計算を自分の力として十分に使えているとはいえません。

国語でも、文字を声に出して読めるだけでなく、

• 誰が何をしたのか
• どの言葉とどの言葉がつながっているのか
• 問いに対する答えはどこにあるのか

を考えながら読む必要があります。

知識を覚えることと、問題の中で使うことの両方を確認します。

説明を聞いたあと、自分で試す力

先生や保護者の説明を聞いて、

「分かった」

と答えることと、一人で解けることは同じではありません。

説明を聞いているときには、大人が、

• 最初にすることを示す
• 大切な数字を指す
• 間違いそうなところで声をかける
• 次に使う方法へ導く

といった手助けをしています。

そのため、説明の直後に正解しただけでは、まだ一人でできるようになったとは判断できません。

説明や途中式をいったん隠して、問題文を読むところから自分で解いてみます。

さらに、数字や聞かれ方が少し違う問題でも、同じ方法を使えるか確かめます。

教わったことを自分の力に変えるために必要な行動です。

分からない部分を言葉にする力

「分かりません」と言えることは大切です。

ただし、問題を見た直後に、

「全部分からない」

と判断するのではありません。

まず、どこまで分かっているかを確かめます。

• 問題文の意味が分からない
• 何を聞かれているか分からない
• 使う式が分からない
• 計算の途中から分からない
• 答えは出たが、合っているか自信がない

同じ「分からない」でも、必要な説明や練習は異なります。

ときわの塾では、子どもたちに「100回まで聞いてきて」と伝えています。

これは、考えずにすぐ答えを聞いてよいという意味ではありません。

分からないことを隠したり、適当な答えを書いたりせず、

自分で試したうえで、分からない部分を何度でも確認してよい

という意味です。

安心して質問できることと、自分で考えることの両方を大切にしています。

間違えたあとに、もう一度取り組む力

低学年の学習では、正解した数だけでなく、間違えたあとの行動も見ます。

• 正しい答えを書き直して終わっていないか
• 解説を写しただけになっていないか
• 最初にどこで違ったのかを確かめたか
• 正しい方法を確認したあと、何も見ずに解き直したか

間違いは、答えを赤で直しただけでは学力を伸ばす材料になりません。

原因を確かめ、次にできる行動へ変えたとき、初めて学習に生かせます。

中学受験では、一度教わっただけで完全にできる問題ばかりではありません。

間違えたあとに戻り、必要な部分を練習し、もう一度自分で解く行動が、その後の学習を支えます。

小3までに受験を決めなければならないわけではありません

小学校3年生までに、必ず志望校を決めなければならないわけではありません。

一方で、小3まで何も考えなくてよいという意味でもありません。

低学年の間に見ておきたいのは、

• 算数・国語の現在の力
• 問題へ取り組むときの行動
• 少し難しい問題に出会ったときの反応
• 説明を受け入れ、自分でも使えるか
• 間違えたあとに必要なところへ戻れるか
• 中学受験に対して本人がどう感じているか

です。

この状態が分かっていれば、受験を考え始めたときに、

「すぐ受験学習へ進めるのか」

「先に算数・国語の基礎を整える必要があるのか」

を判断しやすくなります。

受験を決める前にも、できる準備はあります。

早く始めれば必ず有利になるわけではありません

早く受験塾へ通い始めれば、すべての子どもが順調に伸びるとは限りません。

学ぶ土台が整っていない状態で、

• 宿題の量が増える
• 難しい問題が増える
• 授業の進度が速くなる
• 間違い直しが追いつかなくなる

と、取り組んだ量に対して、身につくものが少なくなることがあります。

反対に、基礎が整い、本人にも受験への関心があり、候補となる学校が見え始めているなら、早めに具体的な学習計画を考えた方がよい場合もあります。

重要なのは、早いか遅いかだけではありません。

今のお子さんに、次の学習へ進む準備があるか

を確認することです。

受験塾を選ぶときも、子どもの現在地から考えます

大手の受験塾には、体系的なカリキュラム、受験情報、同じ目標を持つ仲間と学べる環境などの利点があります。

その環境が合う子もいます。

一方で、まだ受験を決めていない子や、算数・国語の基礎から整えたい子、習い事を続けながら考えたい子にとっては、最初から決められた受験日程へ合わせることが負担になる場合もあります。

大手塾か小さな塾かという規模だけで決めるのではありません。

• 今、何を学ぶ必要があるのか
• どのような環境なら取り組めるのか
• どの程度の学習量を続けられるのか
• 習い事や家庭での時間と両立できるのか

を見て選ぶことが大切です。

ときわの塾が考える低学年からの中学受験準備

ときわの塾では、低学年から中学受験を決めさせることを目的にしていません。

算数と国語の指導を中心に、将来の選択肢を残すための「学ぶ土台」を育てます。

指導するときは、問題の正誤だけでなく、

観察する
↓
起きている事実を整理する
↓
原因を確認する
↓
必要な行動を改善する

という順番で、学習中の行動を見ます。

問題文を最後まで読めているか。

説明を聞いたあとに、自分でも使えているか。

間違えた原因を確かめているか。

別の問題でも、同じ方法を使えているか。

こうした行動が整っていけば、受験を選んだときにも、受験を選ばなかったときにも、その後の学習へつながります。

受験を急いで決めるより、選べる準備をしておく

中学受験をいつから始めるかについて、すべての家庭に当てはまる学年はありません。

お子さんの現在地、志望校の候補、ご家庭の考えによって変わります。

ただし、受験を決めていなくても、準備は始められます。

低学年から、

• 問題文を最後まで読む
• 算数・国語の基礎を自分で使う
• 説明を聞いたあとに自分で解く
• 分からない部分を言葉にする
• 間違えた原因を確かめて解き直す

という行動を育てておけば、将来の選択肢を残せます。

早く受験を決めることより、受験したいと思ったときに選べる準備をしておく。

それが、ときわの塾が低学年の中学受験準備で大切にしていることです。

まずはご自宅で、お子さんが一問を解いている様子を見てみてください。

答えが合っているかだけでなく、読み方、考え方、間違えたあとの行動に目を向けると、現在必要な準備が見えてきます。

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