中学受験で塾に通っているのに成績が上がらない理由

「毎週塾へ通い、宿題もしているのに成績が上がりません」

「授業は分かると言っていますが、テストでは解けません」

中学受験を考えているご家庭から、このようなご相談をいただくことがあります。

お子さまは塾へ通っている。

宿題にも時間を使っている。

保護者の方も学習を支えている。

それでも結果につながらなければ、「もっと勉強量を増やすべきか」「今の塾が合っていないのか」と不安になると思います。

しかし、すぐに勉強時間を増やしたり、転塾を決めたりする前に確認したいことがあります。

それは、授業で教わった内容が、テストで一人でも使える力へ変わっているかです。

塾へ通っているのに成績が上がらないとき、授業・宿題・テストのどこで学習が止まっているのかを、ときわの塾が解説します。

塾へ通うことと、できるようになることは同じではありません

塾へ通えば、学校だけでは扱わない問題を教わったり、受験に必要な学習量を確保したりできます。

ただし、授業へ出席したことだけで、その内容が本人の力になったとは判断できません。

授業中には、

• 先生の説明を聞いて理解した
• 先生と一緒なら問題を解けた
• 解説を見れば納得できた
• 同じ形の問題なら答えられた

という状態になることがあります。

しかし、テストでは先生からヒントをもらえません。

問題の読み方を指示してもらうことも、使う式を教えてもらうこともできません。

授業中に分かったことを、先生がいないところでも自分で使える状態に変える必要があります。

最初に授業中の理解を確認します

「授業は分かった」と子どもが話していても、何を理解したのかまでは分からないことがあります。

説明を聞いたときには、本当に分かったと感じているかもしれません。

しかし、

• 何についての説明だったか
• どの考え方が大切だったか
• 自分はどこで間違えていたか
• 次の問題では何をすればよいか

を説明できなければ、一人になったときに使えない可能性があります。

「授業は分かった？」

と聞くだけではなく、

「今日は何を教わった？」

「前にしていた解き方と、どこが違った？」

「次に同じような問題が出たら、最初に何をする？」

と確認してみてください。

うまく説明できない場合は、本人が怠けていたとは限りません。

説明のどこを大切に聞き、自分の学習へどう取り入れればよいのかが分かっていないことがあります。

宿題で授業の内容を使えているかを見ます

宿題は、授業で教わったことを自分でも使えるか確かめる時間です。

ところが、宿題を期限までに終わらせることが目的になると、次のような状態になることがあります。

• 例題を見ながら同じ式を書く
• 分からない問題は解説を見て埋める
• 正しい答えを書き直して終わる
• 丸が付いた問題は復習しない
• 教わった方法ではなく、以前の自己流で解く
• 間違えた原因を確認しない

宿題のページはすべて埋まっています。

丸も付いています。

しかし、何も見ずに同じ問題を出すと解けません。

これでは、宿題を終えた量と、自分で解けるようになった量が一致していません。

確認したいのは、宿題をしたかどうかだけではありません。

「答えや例題を見ずに解けたか」

「どの問題から分からなくなったか」

「間違えた原因を説明できるか」

「最後にもう一度、一人で解いたか」

まで見ます。

答え合わせで正解を書くだけになっていないか

成績につながる学習は、問題を解いたところで終わりません。

間違えた後に何をするかが大切です。

例えば、算数の問題を間違えた場合でも、原因は一つではありません。

• 問題文を読み違えた
• 条件を整理できなかった
• 使う式を選べなかった
• 基本の解き方を覚えていなかった
• 途中式を書かずに計算を間違えた
• 単位や答え方を確認しなかった

原因によって、次に変える行動は異なります。

正しい答えを書き写すだけでは、次も同じ場所で間違える可能性があります。

答え合わせでは、

「正解は何か」

だけでなく、

「自分はどこで違ったのか」

「次は何を変えるのか」

まで確認します。

「一度できた」と「次もできる」は違います

解説を読んだ直後や、先生から教わった直後には、同じ問題を解けることがあります。

しかし、直前に見た解き方を覚えているだけかもしれません。

本当に自分の力になったかを確認するには、時間や問題を変えてみます。

• 解説を閉じて、最初から解く
• 翌日にもう一度解く
• 数字を変えた問題に取り組む
• 聞かれ方が違う問題で試す
• 考え方を自分の言葉で説明する

このような確認が必要です。

その場で一度正解しただけではなく、

翌日も、別の問題でも、先生の助けなしでできる。

ときわの塾では、この状態を「再現できるようになった」と考えています。

テストで点数にならない場所を確認します

授業と宿題ではできているように見えるのに、テストでは点数にならない場合があります。

そのときは、答案を見ながら何が起きているのかを確認します。

問題を読めていない

知っている解き方を急いで使い、条件や聞かれていることを見落としている状態です。

解き方を選べていない

習った方法は覚えていても、どの問題で使うのか判断できていません。

一つの問題で止まり続けている

難しい問題に時間を使い、後にある解ける問題へ進めていないことがあります。

覚えた問題しか解けない

例題と形が少し変わると、同じ考え方だと気づけない状態です。

間違いの原因が改善されていない

毎回同じ読み違いや計算ミスをしていても、「次は気をつける」で終わっています。

点数だけを見て「もっと勉強する」と決める前に、失点がどの行動から生じたのかを確認します。

勉強量を増やす前に、できる問題が増えたかを見ます

中学受験では、必要な量に取り組むことも大切です。

学び方だけを整え、一問解けば十分ということではありません。

考え方を理解した後、安定して使えるようになるまで練習する必要があります。

しかし、分からない状態のまま問題数だけを増やしても、

• 答えを見る問題が増える
• 分からないまま悩む時間が増える
• 間違った方法を繰り返す
• 宿題を終わらせることに追われる

という結果になることがあります。

勉強量を増やす前に、

「先週できなかった何が、今週は一人でできるようになったか」

を確認してください。

学習時間が増えたかではなく、自力でできる問題が増えたかを見ます。

転塾する前に二つを分けて考えます

成績が上がらなければ、現在の塾が合っていない可能性もあります。

授業の進度が速すぎる。

質問する時間がない。

宿題の量が現在の理解度に合っていない。

分からない部分を残したまま次へ進んでいる。

このような場合は、学習環境を見直す必要があります。

一方で、

• 問題文を最後まで読まない
• 説明を聞いても教わった方法を試さない
• 分からないことを質問しない
• 答えだけを書き直す
• 一度できると復習を終える

という学習行動が続いている場合、塾を変えるだけでは同じ状態を繰り返すことがあります。

転塾を考える前に、次の二つを分けてください。

1. 現在の授業や宿題が、お子さまの理解する速さに合っているか
2. 教わったことを自分の力へ変える学習行動が身についているか

環境を変える必要があるのか。

学び方を変える必要があるのか。

その両方なのか。

ここを整理してから、次の選択を考えます。

塾へ相談するときは事実を具体的に伝えます

現在の塾へ相談するときに、

「成績が上がりません」

だけでは、原因を絞ることが難しい場合があります。

例えば、

「授業では分かると言いますが、翌日は同じ問題を解けません」

「宿題は終わっていますが、解説を見ている問題が多いです」

「算数の文章題になると、最初の式を決められません」

「間違えた問題は答えを書き直していますが、解き直していません」

「模試では、後半の難問ではなく基本問題を落としています」

と、実際に起きていることを伝えます。

事実が具体的であれば、授業の理解、宿題の進め方、復習方法、問題の難易度のどこを見直せばよいか考えやすくなります。

ときわの塾は問題を解く過程を見ます

ときわの塾では、成績が上がらない原因を、努力や才能だけで判断しません。

問題へ取り組む様子を見ながら、

• 問題文を最後まで読んでいるか
• 何を聞かれているか確認しているか
• 分かることと分からないことを分けられるか
• 教わった方法を自分でも使っているか
• 間違えた原因を確認しているか
• 解説を閉じてもう一度解いているか
• 別の問題でも同じ考え方を使えるか

を確認します。

例えば、算数が苦手に見えても、原因は計算力とは限りません。

問題文を読めていない子もいます。

条件を整理できない子もいます。

式を選べない子もいます。

説明を聞けば分かるけれど、一人では始められない子もいます。

どこで止まっているかが分かれば、必要な学習も見えてきます。

塾へ通った時間を、自分の力へ変えるために

塾へ通い、宿題にも取り組んでいるのに成績が上がらない。

そのときに、すぐ「努力が足りない」と考える必要はありません。

まず、次の3段階を確認してください。

授業

何を教わり、どこが大切だったかを説明できるか。

宿題

答えや例題を見ず、教わった方法を自分で使えたか。

テスト

時間がたち、問題が変わっても一人で再現できたか。

このどこかで止まっていれば、勉強時間を増やす前に改善できることがあります。

塾へ通うことは、学習の機会を得ることです。

その機会を成績につなげるには、教わった内容を自分で試し、間違えた原因を確かめ、最後は一人でできる状態へ変える必要があります。

ときわの塾では、点数だけを追いかけるのではなく、点数につながる行動を育てます。

現在の塾で頑張っているのに結果が出ないときは、努力を増やす前に、授業・宿題・テストのどこで学習が止まっているのかを確認してみてください。

関連記事

大人数の授業で説明を聞くだけでなく、問題を解く過程や、一人で使える状態まで見てもらえているかを確認する記事です。

大人数の中学受験塾で本当に見てもらえる？

同じ説明を聞いても伸び方が違う理由を、理解力だけでなく、説明を聞いた後に行っている具体的な学習行動から解説しています。

同じ説明を聞いても伸びる子と伸びない子がいる理由

答え合わせで正解を書くだけでは、次の問題で使える力にはなりません。間違いを次の得点へ変える確認方法を解説しています。

答え合わせをしても成績が伸びない理由

説明を聞いた内容が頭に残らない子へ、聞く・試す・確かめる・一人で使うという行動をまとめています。

説明が頭に残らない子へ｜聞いたことを使う4つの行動